• ——政府项目合作——

     

     

     

    2023年孔丘“儿童友好乡村”影像创作--《流动的梦》

     

    浙江省临海市汇溪镇为了尝试探索孔丘“儿童友好乡村”未来更多的活动形式以及可能性,邀请CapsuleMall团队以“故乡”的童年为主题,展开乡村童年的生活与游戏。把儿童的幻想与古村建筑、田园生活结合。以一个城市里的成年人梦见自己小时候在乡村的生活开始,讲述发生在孔丘古村的故事。春日清晨,去村外给奶奶摘草莓,一路玩耍穿过整个古村的小巷。幻想天上的云朵是游动的鱼,喂给鸡的食物是大把的彩色糖果,玉米地里的玉米穗编成了小姑娘的麻花辫,井里望下去真的有一只青蛙王子,在墙上用粉笔画的幻想朋友从墙上下来跟着自己一路走过田野……直至梦醒。我们希望通过影像的传播能力,将汇溪镇孔丘村的符号进行提取,借助影像便于传播的优势将孔丘村风貌呈现给更多观众,产生更深远的影响力,促进孔丘“儿童友好乡村”的创建。
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    2023年孔丘“儿童友好乡村”参与式艺术项目
     
    临海市汇溪镇人民政府与中国美术学院媒体城市研发中心城乡研究所基于以“人为核心”的发展思想展开战略合作,将儿童友好的人本思维贯穿于振兴乡村建设发展的全过程;以乡镇为平台,在优美的自然环境中引入儿童友好的项目、提供儿童友好的服务内容,在带动友好空间设施与服务体系完善的同时,更好地满足当代人群的生活需求和对自然美好生活的向往。2023年3月至4月初,CapsuleMall团队受邀以“二十四节气”和“古建筑”为主题,陆续在孔丘村开展了一系列“儿童友好乡村”建设的主题活动。策划实施四场儿童参与式艺术工作坊,带领临海市和汇溪镇的小朋友们在孔丘村进行了艺术性的趣味探索。
     
     

    两场“二十四节气”主题艺术活动

     

    二十四节气是中国劳动人民独创的文化遗产,影响着千家万户的衣食住行。我们的祖先通过生产生活实践使其准确反应季节的变化,指导农事和活动。 孔丘村是有400年历史的传统古村落,农耕文化底蕴深厚。二十四节气在孔丘的日常生产和生活中也存在着广泛应用。二十四节气不仅是中国传统历法,还讲述了古人与太阳之间的关系、与土地之间的关系,这种古老的智慧在适应时代变迁的过程中不断再创造。在建立儿童友好乡村的路径探索阶段,我们将对此做进一步提炼、升华、传播和弘扬,使以二十四节气为代表的优秀传统文化在当下生活中重新焕发光彩。这也是非物质文化遗产传承发展的基本规律和重要任务。

     

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    惊蛰游园会

     

    惊蛰反映着自然界生物受节律变化影响而萌发、生长的状态。所谓“春雷惊百虫”,伴随着阵阵春雷,各种小动物都相继活跃起来。CapsuleMall创意团队根据此节气含义研发了本次儿童参与式艺术活动“惊蛰游园会”

     
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    清明图腾柱

     

    清明作为二十四节气中唯一有节日职能的节气,在人们心中有着不同的地位。伴随着烟雨迷蒙的水汽,我们在清明时节祭奠先人、踏青赏春。通过深入了解清明相关知识,让小朋友们建立民族文化认同,同时引导孩子们从图腾、装饰、平面构成、立体关系等不同纬度进行思考创作。制作完成的清明图腾柱搬运至古村内的小广场形成临时的公共装置,在小广场中用图腾柱围成一圈,形成身体的画布,孩子们穿梭于其中。通过肢体探索的游戏,打开自身五感感知,体会乡村自然空间带来的愉悦。

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    两场“古建筑”主题艺术活动

     

    孔丘村作为临海市汇溪镇的传统历史自然村,村落建筑保留完整。山川秀丽犹如世外桃源,传统建筑连片成群。村内更是完整保存了清代的石拱桥,章氏祠堂,一心斋等古建筑,具有极高的古建文化价值。为宣扬古村建筑特色,让小朋友们更好的认识孔丘村,本次精选了两场“古建”主题的艺术工作坊。连续几场不同形式的儿童参与式乡村节气艺术活动,通过从制作到游戏的活动方式开发儿童的多维创造力和艺术审美,以最生动的课堂形式在儿童心中播下传统农耕文化的种子。

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    建筑舞台盒子

     

    学习孔丘村现场的建筑外观,从本地古建提取独特的屋檐、门框等元素,感受留存至今的古韵形态以及中国传统建筑之美,并将其绘制于纸盒背部、顶部。将纸盒的内部空间铸成舞台,用装置的形式整合看似相去甚远的风格。充分调动孩子们的观察力和想象力,结合儿童想象力与古建筑知识,在盒子内部注入多图层的植物、动物等自然元素剪纸,输出舞台布景的概念。每个小小的“建筑舞台盒子”一侧看是古建外观,另一侧则是儿童对于建筑内部空间天马行空的想象。

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    古村石墙装置

       

    通过观察孔丘村建筑中窗棂图谱,学习其中的构成关系。每个孩子运用日常可见的毛线,将画板变为窗框,设计创作出独特的窗棂。在老师的带领下,小朋友们通过运用不同的色彩搭配、装饰性图像的处理,打开了对线条、平面与空间关系的认知。在抽象思维与艺术感知的训练中,完成儿童对古建知识的体验与传播。